Most porozumění

„Mostem porozumění“ ke společné školní komunitě

ZŠ Jihomoravské nám. v Brně – Slatině je dlouhodobě charakteristická svou kulturní pestrostí a vysokým počtem žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ). Škola je situována v oblasti, kterou tradičně obývají naši vietnamští i jiní jazykově, kulturně i národnostně odlišní spoluobčané. Městská část Slatina společně s městskou částí Brno-Jih jsou v čele žebříčku v přepočtu počtu cizinců k populační velikosti městských částí města Brna. Tomu odpovídá i vysoký poměr žáků s OMJ ku žákům majoritní národnosti. ZŠ a MŠ Jihomoravské náměstí je vysokému počtu žáků s OMJ (a jejich potřebám) přizpůsobena svým přístupem k jejich individuálnímu vzdělávání. Škola dlouhodobě vytváří projekty zaměřené na integraci žáků s OMJ. Se začátkem války na Ukrajině se k převládající většině vietnamských žáků mezi dětmi s OMJ přidali v hojném počtu žáci ukrajinské národnosti a poměr žáků s OMJ ku majoritní jazykové skupině skokově narostl.

Aktuální situace na základní škole Jihomoravské náměstí je taková, že téměř jednu pětinu (19,3%) všech žáků školy tvoří žáci s odlišným mateřským jazykem. Převládají již zmínění vietnamští žáci vzhledem k umístění školy (57,7% z žáků s OMJ), druhá nejpočetnější jazyková skupina je ukrajinská (33,7% z žáků s OMJ). Nicméně na škole jsou i žáci jiných jazykových skupin – žáci se slovenským jazykem, jazykem urdu, bulharským a alžírským jazykem.

Lze říci, že v posledních cca sedmi letech počet národnostních menšin na základní škole roste, a je pravděpodobné, že tento trend bude v budoucnosti pokračovat. Škola žáky aktivně podporuje výukou českého jazyka, který je pro začlenění do majority a školní úspěch stěžejní. Dále škola dlouhodobě spolupracuje s mnoha státními i jinými institucemi, pedagogové jsou v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školeni na práci s žáky s OMJ, aby byli schopni co nejvíce podpořit začlenění těchto žáků do kolektivu a vytvořit podmínky pro úspěšné školní vzdělávání. Škola má taktéž svého tlumočníka, který zprostředkovává komunikaci mezi pedagogy a česky nemluvícími rodiči žáků.

Škola si však uvědomuje i potřebu podporovat kulturní a etnickou identitu žáků, aby z jejich strany nedocházelo pouze k pasivní konzumaci české kultury a k postupnému stírání jejich kultury původní. Kvůli této potřebě tak vznikly rozsáhlé projekty „Děti ze země draka“ v roce 2021 a “Jak voní Vietnam?” v roce 2022 v rámci programu Podpora vzdělávacích aktivit národnostních menšin. Tyto projekty byly zaměřeny nejen na začlenění žáků s vietnamským mateřským jazykem, ale zároveň na podporu jejich kulturní identity a seznámení žáků majoritní společnosti s ní. 

Ve školním roce 2023/2024 na zmíněné úspěšné projekty navázal projekt s názvem „Most porozumění“. Projekt byl vytvořen a navrhnut přesně pro potřeby místních žáků s OMJ, tudíž byla většina aktivit zaměřena přímo na konkrétní jazykové a národnostní skupiny, které na ZŠ Jihomoravské náměstí jsou. Projekt byl zaměřen na všechny třídy prvního i druhého stupně, takže byly aktivity navrženy v odpovídající náročnosti a dle potřeb jednotlivých ročníků. Aktivity rozvíjejí širokou paletu kompetencí a jsou multioborové. Činnosti pro první stupeň byly koncipovány jako hravé a oddychové, kdy se žáci dozvídají něco nového například při výtvarných či pohybových hrách. Žáci nižších ročníků prvního stupně trénovali manuální a výtvarné schopnosti při aktivitě Korálkohraní. Učili se vlajky států a dle předlohy je skládali z korálků, které pak za asistence lektorů zažehlovali. Při aktivitě Kouzelné zrcadlo bylo cílem seznámit se s jazykem žáků s OMJ, naučit se základní věty, pozdravy atd. a jejich správnou výslovnost trénovali před zrcadly. V aktivitě “Škatule hýbejte se!!!“ žáci pomocí pohybové hry nabývali vědomosti o zemích dětí s OMJ. Lektoři měli připravené vlajky zemí a připevnili je k vnitřní straně opěrky židlí. Žáci chodili kolem kruhu židlí a na povel si sedali na židle, kterých bylo však o jednu méně, než je žáků. To se opakovalo do té doby, než zbyl jeden žák na vítězné židli. Země, jejíž vlajka zbyla na vítězné židli byla předmětem diskuze. Žáci se o zemi dozvěděli základní informace i zajímavosti od lektorů, ale zmíněny byly i země ostatní. S literaturou a lidovou tvorbou daných zemí se žáci seznámili v aktivitě Létající koberec, kdy si při relaxaci na koberci vyslechli klasické pohádky zemí žáků s OMJ a snažili se přiřadit vyslechnuté pohádky ke správné zemi a následně o ní diskutovali. Národní kroje byla aktivita, kde se zase žáci učili poznávat národní kroje jednotlivých zemí a zapojením svých výtvarných schopností jeden kroj ztvárnili.

Na druhém stupni byly do aktivit více zahrnuty tvůrčí nebo vědomostní schopnosti. S flórou zemí žáků s OMJ a její využitelností se studenti šestých ročníků seznamovali v aktivitě Bylinky světa. Učili se je rozeznávat, použít, a pak vytvářeli “3D herbář“ jednotlivých rostlin s jejich popisem. Žáci sedmých ročníků procvičovali své zeměpisné a matematické schopnosti při aktivitě, kdy počítali časové rozdíly v jednotlivých zemích, které jsou dost znatelné, neboť některé země jsou vzdáleny o hodně časových pásem. Pak je znázorňovali na hodinách. Zajímavou byla aktivita multismyslová, kdy se žáci nejen o zemích něco dozvěděli, ale doslova je očichali a ochutnali. Pití čaje o páté byla aktivita, kdy žáci osmých ročníků ochutnávali tradiční čaje a mléčné nápoje zemí žáků s OMJ. Digitální kompetence a práci s novým nahrávacím studiem si procvičili žáci devátých ročníků, kteří vytvářeli zvukový klip, složený s namluvených vět v jazyku žáků s OMJ a různých zvukových efektů.

Z projektu vzešlo množství výtvarných a edukativních materiálů, které byly následně využity při výzdobě školy a v kombinaci s nástěnkami se žáci mohou seznámit s aktivitami a informacemi o zemích při průchodu školou.

Podstatné je také to, že tento projekt vznikl taktéž na přání samotných žáků. Zpětná vazba minulého ročníku projektu, vycházející z dotazníkového šetření dala jasně najevo, že žáky projekt bavil, naučili se novým věcem a přejí si, aby se v této činnosti pokračovalo. Dotazník vyplnilo 126 respondentů, kdy 41,3% žáků na dotaz “Byl pro tebe projekt “Jak voní Vietnam?“ zábavný, užitečný?“ zvolilo možnost “Ano, byl velmi užitečný a zábavný“ a 43,7% zvolilo možnost “Spíše ano“, což lze nepochybně považovat za velice uspokojující výsledek.

Nejen žáci, ale i učitelé ZŠ a MŠ Jihomoravské náměstí se seznámili s kulturami a zeměmi našich žáků a spolužáků s OMJ. To může pomoci k jejich socializaci s majoritní společností. Žáci mezi sebou nedělají rozdíly, jsou zvyklí na bohatou kulturní rozmanitost na škole a tímto se ještě více přiblíží svým spolužákům, dozvědí se něco o zemi jejich původu. Naopak žáci s OMJ si připomenou, kde mají své kořeny, aby nezapomněli na kulturu svou a svých předků.

Nutné je také zmínit naprosto nezbytnou podporu sponzorů, bez kterých by projekt nemohl probíhat v podobě a úrovni, v jaké byl. Projekt vznikl za finanční podpory MŠMT v rámci dotace Podpora vzdělávacích aktivit národnostních menšin v roce 2023, díky finanční dotaci O2 Chytrá škola a sponzorskému daru IKEA ČR.

Mgr. Dalibor Kocman

Mgr. Gabriela Ducháčková, Ph.D.